Yardım Kolileri Öğrencilerin Katkısıyla Hazırlandı
Ozanca Ortaokulu öğrencileri, sosyal sorumluluk bilinciyle yürüttükleri proje kapsamında erzak ve kıyafet kolilerini kendileri hazırladı. Hazırlanan yardımlar, önceden tespit edilen ailelere okul yönetimi eşliğinde ulaştırıldı.
Projenin koordinatörlüğünü üstlenen Sosyal Bilgiler Öğretmeni Güldane Öz, öğrencilerin yardımlaşma, sorumluluk ve duyarlılık gibi değerleri sahada birebir deneyimlediğini belirtti.
Öz,
“Öğrencilerimiz yardım malzemelerinin temininden tasnifine kadar her aşamada aktif görev aldı. Bu süreç, Maarif Modeli’nin öngördüğü erdemlerin öğrenciler tarafından içselleştirilmesini sağladı”
dedi.
“Yardımlaşmayı Yaparak Öğreniyorlar”
Okul Müdürü Neşe Koç, projenin öğrencilerin karakter gelişimine büyük katkı sağladığını vurguladı:
“Bu proje sayesinde öğrencilerimiz, toplumsal yardımlaşma ve dayanışma gibi değerleri yaparak ve yaşayarak öğreniyor. Eğitim sadece sınıfla sınırlı değildir; bu tür projeler öğrencilerimizi hem vicdan hem de değer bilinci açısından olgunlaştırıyor.”
Dayanışma Zinciri Genişledi
Yardım yapılacak ailelerin belirlenmesinde yardımcı hizmetler personeli Ümit Salman saha bilgisiyle önemli rol üstlendi. Müdür Yardımcısı Begüm Öksüz ise yardımların dağıtım sürecinde gözetmenlik yaptı.
Ayrıca Türkçe öğretmeni Kadir Palta’nın mahalle muhtarlarıyla kurduğu iletişim sayesinde yardımlar sadece Ozanca Mahallesi’yle sınırlı kalmadı; çevre mahallelerdeki ihtiyaç sahiplerine de ulaştırıldı.
İlçe Milli Eğitim Müdürü’nden Teşekkür
Gölmarmara İlçe Milli Eğitim Müdürü Mehmet Şahin, öğretmen ve öğrencilerin sergilediği örnek dayanışmadan dolayı memnuniyetini dile getirdi.
“Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin temelinde yatan erdem ve değerlerin öğrencilerimizde karşılık bulması bizleri gururlandırıyor. Bu tür projeler, sadece yardım faaliyeti değil; aynı zamanda karakter eğitiminin en etkili uygulamalarıdır.”
“Erdem–Değer–Eylem” Yaklaşımıyla Fark Yarattılar
Proje, Milli Eğitim Bakanlığı’nın yeni müfredatı olan Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinin en önemli bileşenlerinden biri olan Erdem–Değer–Eylem yaklaşımını sahada somutlaştırdı.
Öğrenciler, yalnızca teorik bilgiyle değil, eyleme dönük faaliyetlerle toplumsal sorumluluğu içselleştirerek, yardımlaşma kültürünü yaşatarak öğrenme fırsatı buldu.
